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【學習五中全會精神】劉建明:服務人才強國戰略 培養高層次國際化人才

來源:繼續教育學院發布時間:2020-11-25編輯:卓張鵬打印 投稿 字體:

百年交匯,謀篇布局。中國共產黨第十九屆中央委員會第五次全體會議10月26日在京召開。這是我黨在國家將進入新發展階段、實現中華民族偉大復興的關鍵時期召開的一次具有全局性、歷史性意義的重要會議。黨的十九屆五中全會以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野,對建設教育強國作出了總體部署和戰略設計,開啟了我國由教育大國邁向教育強國的歷史新征程。
高校作為黨和國家人才培養高層次人才的主陣地,更是責無旁貸。學校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,服務國家人才戰略,主動謀劃,深化學校人才培養體制機制改革,積極推進教育國際化,提高學校國際化人才培養能力,為全面建設現代化國家培養具有全球視野的國際人才。

一、加強學術誠信建設,錘煉過硬思想品質

科技創新是國家命運所系,科研誠信則是科技創新的基石。此次全會再次強調,要“加強學風建設,堅守學術誠信”。學校是加強學術誠信建設的主戰場,也是這項工作的主要組織與實施者。學校要繼續在廣大師生中開展學術誠信教育,構建“全覆蓋”學術誠信教育體系,把學術規范和科學道德作為入學教育、思想道德教育和專業課教育的必修內容;建立學術誠信監督長效機制,構建“全過程”學術誠信管理體系,把學術誠信擺在更加突出的地位,培養專業素質過硬、思想品質過硬的社會主義接班人。

二、推進“人才強校”工程,優化人才資源配置

學校要持續強力推進“人才強校”戰略,第一,要把加快師資隊伍國際化建設作為學校提高人才培養層次的重要手段,突出重點,分層推進。要著力破除體制機制障礙,拓展海外人才引進渠道,持續推進涉及外國專家和外籍教師來校考核評價、職業發展、待遇保障等方面的改革。要結合學校學科發展需要,主動制定引智標準和引智策略,針對性地引進高端海外人才。要以全會精神為引領,引好用好國際高端人才,充分發揮引進專家的輻射效應,推動海外專家到校后拓展科學研究、人才培養多領域的校內合作,促進國際人才在學校落地生根。第二,學校要多舉措加強本土教師培養,強化學校內部人才造血能力。用好“中青年骨干教師出國研修項目”,選好有潛力的青年教師,讓他們到國外深造,開拓學校本土人才的國際視野。第三,學校要優化人才資源配置,使海外人才和本土人才形成合力,助力學校構筑國際化的科研創新高地,為學校培養高層次國際化人才提供有力的智力支撐。

三、深化國際交流合作,營造國際化育人環境

此次全會提出建成“文化強國、教育強國”的遠景目標,對教育對外開放提出了新的時代使命。為實現高層次國際化人才培養目標,學校要優化出國留學工作布局,深化教育國際合作:第一,學校要繼續和世界一流的高校或組織開展合作,通過中外學分互認、學位互授聯授等方式,拓展學校人才培養方式。第二,要通過“互聯網+”“智能+”等方式,發揮國際在線教育的校內輻射力,豐富校內國外優質教育資源供給,構建本土國際化育人環境,提高人才培養層次。第三,要持續推進與境外合作伙伴廣泛建立學生交換或聯合培養項目,使學生走出去,深度感受異國文化和國際化的教學科研環境,提升跨文化理解力與交流能力,學校培養具有國際競爭力的創新型人才,使學校國際化人才培養能力實現跨越式發展。

四、優化特色學科建設,打造國際化人才培養品牌

學校結合聚焦優勢學科,突出特色學科,從課程體系、課程內容、師資隊伍等方面整合學校資源,探討建設科學的國際化課程設置及優化模式體系,建設以一級學科為基礎的全英文大類培養體系、增加更加科學實用的國際化課程內容、采用現代技術手段的課堂教學以及先進的課程教學評價體系等,打造新時代內涵式來華留學國際課程品牌。
學校要聚焦“一帶一路”沿線國家,面向“一帶一路”倡議的教育需求,強化跨文化專項素質教育,以校企合作教育為突破口,探索發展“海外校園”和“校企合作訂單培養”兩種模式,發展面向來華留學教育的“中外合作辦學”,注重拓展“引進來”與“走出去”相結合的培養模式,打造以行業需求為引領的定向人才培養機制,為全球培養行業所需高端國際人才,進一步做大做強“留學中南大”的品牌。

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